教学改革与教学研究概况

   广告艺术设计专业在教学改革和教学研究中，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以市场为中心，以能力培养为本位的办学思想，走“学校—企业—社会”协调发展之路，深化教学改革，探索新型的“校企同行，产学融通”人才培养模式，科学制订了人才培养方案和专业教学计划，并构建了与之相适应的课程体系。教学改革和教学研究主要采取系统论方法，针对高职广告设计专业教学改革，从培养目标、毕业生业务规格、实践性教学、实验实训基地和师资队伍建设等方面，分层次、分类别、分步骤展开研究，制订、完善并实施了《广告艺术设计专业教学改革实施方案》。经过近五年的努力，广告艺术设计专业被评为我院重点建设专业，也是教学改革试点专业之一，目前正在申报省级、国家级教学改革试点专业。《广告创意》课程教学改革不断深入，思路明确，措施有力，体现了一定的创造性和特色，被评为省级“精品课程”，近年来， 本课程教师发表科研教研论文、设计作品60多篇（件），师生教学、教研成果获得省部级二等以上奖励3项。

教学改革、教学研究成果及其解决的主要问题

1.制订、完善并实施了《广告艺术设计专业教学改革实施方案》
   通过深入地调查，科学定位，确立了“ 以就业为导向，以改革为核心，以教学基本建设为重点，以提高人才培养质量为目标，逐步使广告艺术设计专业成为特色鲜明、人才适用、具有良好后续发展空间的新型专业 ”的改革思路。为专业教学试点改革和课程建设奠定了坚实的思想基础，努力实现 教学——就业的“零 距离”效应。

  2.“围绕专业办产业，办好产业促专业”，成立了富通广告有限公司，形成了具有高职特色的“校企同行，产学融通”人才培养模式
    走“ 学校——企业——社会”三位一体 、产学研协调发展之路，围绕专业办产业，成立了 富通广告有限公 司 ；办好产业促专业，实现技术资本、智力资本、货币资本、实物资本的优化组合，有效完成技术——生产（服务）——产品等环节的转化。“ 专业+公司 ”形成的“ 校企同行，产学融通 ”人才培养模式，既为师生的专业技能训练提供了平台，又弥补了校内实验实训条件的局限和不足，可谓新形势下高职教育改革的新探索。

   3 .广告艺术设计专业按照“ 功能齐全、设施一流、结构合理、管理规范 ”的原则，以培养职业素质和能力为目标，加强校内实验室、实训基地建设。在已有实践教学设施的基础上，建立具有真实职业氛围、装备优良的广告设计与制作校内实验实训流水线，如： 电脑辅助广告设计室（CAD）、数码影像室、彩色轻印车间 、丝网印刷工作室、雕刻制作室 等。

4.逐步形成了“产学合作、工学交替、项目推进、顶岗实践”实践性教学体系

一是根据课程类型加强实践教学的组织；
二是根据高职特点丰富实践教学的形式；
三是不断完善校内外实践教学的条件；
四是加强实践教学的管理与考核。

5.探索并建立了以“必需、够用”为度的“强化基础、突出适用、优化结构”的理论教学体系

  教学中我们始终遵循高职教育“必需、够用”、“实际、实用、实践”等教学原则。强化基础，为职业技能培养提供保障。突出适用，着力体现高职教学特色。优化结构，努力使课程体系科学合理。

6.建立了一支学历、职称结构合理、实践能力强、知识优化、素质优良的“双师素质”教师团队

  大力推进“ 人才强系 ”战略，抓住吸引、培养和使用三个环节，建立健全人才激励机制，鼓励和支持优秀人才实现理想，取得成就。加强学科带头人、创新团队建设，以提高教师的实践动手能力为重点，不断提高和改善教师的学历层次、职称结构和能力结构。

7.在教材建设上，已逐步形成高职广告艺术设计专业的教材特色

  在专业教学改革和课程建设中，我们十分注重教学内容的研究和课程体系的优化，目前已编写出版了《广告 创意实训教程》、《广告学》、《设计素描》、《设计色彩》 等教材。

8.不断改进教学手段，研究并实践了案例教学、项目教学、分层教学、快乐教学等教学方法

我们以“ 如何教”、“如何学 ”为重点，加强教学手段与教学方法的改革，突出了方法创造性、技术示范性和应用多样性的高职教学特点。

9.加强艺术设计基础能力培养的研究，已取得阶段性的项目成果

  经湖北省教育厅批准，对广告艺术设计专业基础能力培养进行立项研究，促使我们深入了解广告设计工作需要的核心能力，使广告职业所需的核心能力与一般能力有机结合起来，有助于培养对象的个性发展和因材施教。

10. 大力实施“ 精品课程建设计划 ”，《广告创意》、《图像制作》等课程分别被评为院级精品课程和优质课程。